II. Алгоритм подготовки к итоговой аттестации предусматривает следующие этапы работы учителя:

1.Знакомство учителя, учащихся и родителей с нормативно-правовой базой государственной (итоговой) аттестации (Положение о государственной (итоговой) аттестации, спецификация и кодификатор КИМ, демонстрационные контрольно-измерительные материалы по предмету).

2.Проведение родительских собраний с 5 класса по разъяснению процедуры ГИА, КИМов, заданиями, которые встречаются с 5 класса в учебниках.

3.Проведение диагностики с 5 класса (осведомленность о ГИА, уровень мотивации, удовлетворенность учебным процессом и уровнем подготовки к ГИА и т.п.).

4.Введение в практику тетрадей-справочников по предмету, которые отражают по мере изучения тем, тот материал, который встречается в ГИА.

5.Знакомство с литературой по подготовке к ГИА, интернет-ресурсами, использование учебников с 5 класса (как справочный материал).

6.Приобретение необходимого дидактического материала.

7.Знакомство с аналитическими материалами по результатам прошедшей итоговой аттестации города, региона и России.

8.Анализ УМК по предмету на соответствие содержания учебного материала государственным образовательным стандартам (выбор программ, учебников, методических пособий).

9.Составление рабочей программы по предмету с обязательным указанием требований к знаниям, умениям и навыкам на конец обучения в соответствии с государственными стандартами, требованиями кодификатора, спецификации по предмету.

10.Мотивация детей на успешную сдачу экзамена, выработка самостоятельности, ответственности при подготовке к ГИА.

11.Ориентация учащихся  9, 11 классов на выбор предмета для прохождения итоговой аттестации (сентябрь-октябрь).

12.Предварительный анализ подготовленности обучающихся к экзамену (нулевой контроль по демонстрационной версии теста в сентябре).

13.Составление плана работы по подготовке к ГИА по предмету с классом и индивидуальных планов работы со слабоуспевающими детьми.

14.Дифференциация обучающихся по уровню подготовки.

15.Организация занятий с разными группами, исходя из результатов анализа подготовленности обучающихся (групповые, индивидуальные консультации).

16.Поэтапная работа над содержанием материала с учетом круга знаний, очерченным кодификатором, с обязательным контролем знаний после завершения работы над содержанием каждого из блоков («сквозное повторение»).

17.Ведение мониторинга учителями-предметниками пробных диагностических тестов в форме ГИА.

18.Ведение постоянного учета и контроля умений и навыков обучающихся.

19.Ведение индивидуальных диагностических карт, карт развития.

20.Разработка памяток для обучающихся:

• по самостоятельной подготовке учебного материала;

• по информированности о ГИА.

21.Оформление классных уголков для учащихся по подготовке к ГИА.

22.Использование современных технологий (в том числе, информационных), нетрадиционных форм и приемов на уроках и во внеклассных занятиях.

23.Организация сотрудничества с родителями: изучение инструкций по проведению экзамена, консультации для родителей, информирование о результатах пробных работ;

24.Участие педагогов в семинарах различного уровня по подготовке к ГИА.